في هذه الأيام ، بدأ الأطفال الأسبان في العودة إلى المدرسة. في العديد من المدن في إسبانيا ، بدأت الفصول الدراسية ، بينما ستبدأ في مدن أخرى يوم الاثنين. سوف يذهب الآلاف من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنتين و 3 سنوات إلى المدرسة لأول مرة في حياتهم ، بعضهم أكثر سعادة ، والبعض الآخر أقل ، والبعض الآخر أكثر وعياً بمكان ذهابهم ، والبعض الآخر خارج المكان تمامًا.
لن يبكي البعض الآن ولا في أي يوم ، وقد لا يبكي آخرون اليوم ولكنهم يفعلون ذلك عندما يرون أن هذا الذهاب إلى المدرسة يتم كل يوم ، و الآخرين قد بكوا بالفعل اليوم وسوف تستمر في القيام بذلك لعدة أسابيع. وإذا كنت الأب أو الأم لأي من الذين يبكون ، أو من سيبكون ، فسترى نفسك تفعل ، على الأرجح ، عكس ما قمت به وشعرت به حتى الآن: عندما يكون أول يوم في المدرسة في اليوم الأول الذي تتوقف فيه عن الاستماع إلى ابنك وتتوقف عن الاستماع إليك.
ما الذي أتحدث عنه؟ مني بالطبع
لدي ثلاثة أطفال وأصغرهم دخلوا إلى المدرسة العام الماضي. كان ذلك هو الذي قاد الأفضل ولم يخلق أي صراع داخلي من أجل ذلك. ومع ذلك ، فإن اثنين من كبار السن حملها أسوأ قليلا. جون ، الذي يبلغ من العمر الآن 10 أعوام وسيبدأ في المركز الخامس ، ركض ، قفز من أجل الفرح ، في اليوم الأول من المدرسة. لقد فاجأنا لأننا لم يكن لدينا كلهم ، على الرغم من أننا أعددناه بما يكفي لهذا اليوم.
ومع ذلك ، خرج من البكاء ... وعلى الرغم من أن الأمور كانت تسير على ما يرام خلال موسم واحد ، فقد جاء وقت كل يوم أصبح الوضع أسوأوكان يكلف أكثر ، في أحد الأيام ، كافح حتى لتجنب ارتداء الملابس ؛ وعندما فعلت ذلك ، فقد جعلته عارياً بعد عدة دقائق ، ورفض لباسه مرة أخرى. في اليوم الذي سمح فيه أكثر أو أقل لنفسه بارتداء ملابسه ، رفض الدخول إلى المدرسة: كان يتقوس ، يبكي ، عند الباب ، ويرفض الدخول ويأخذ إستراتيجية وضع الجسم في وضع "ليس لدي أي عضلة ونواة الأرض تسحبني إلى الأرض "... كما تعلمون ، عندما يرفضون أخذها ويبدو أنهم يزنون 30 كيلوغراماً.
كان هذا هو الوقت الذي بدأت فيه (وبدأت) أن أشعر بغرابة ، غريب ، وكأن السبب لم يتزوج من العاطفة، كما لو أخبرنا الرئيس أن هذا الأمر ينبغي أن يكون الأمر كذلك ، وأخبرنا القلب أننا نفعل شيئًا سيئًا ، كما لو أننا شعرنا أنفاس الكثير من الأشخاص الذين يخبروننا "على الأطفال الذهاب إلى المدرسة للتعلم ، إنه أمر جيد لهم" ولنا سوف تفجر الأحشاء شعلة مشتعلة تقول "لا تضغط عليها ، لا تتركها بمفردها ، ألا ترى أنها لا تريد أن تأتي؟" ، كما لو فعلنا ذلك لأن الجميع يفعلون ذلك ، لكن شعرنا أننا نخونه نحن وأنفسنا.
هكذا كانت بعض الأيام التي ساءت فيها ، أعادت مريم إعادتها إلى المنزل (كيف يمكنني أن أتركها لك هكذا؟) ، بناءً على نصيحة المعلمة التي حثتها بكل نيتها الطيبة على تركته في الداخل ، وقال وداعاً ونفد من هناك.
مرت أسابيع ، مرت أشهر ، وتحسنت الأمور شيئًا فشيئًا ... عملوا على الموضوع من المدرسة ، وساعدوه على الشعور بالأمان والثقة والأحب أكثر قليلاً ، وقد تنفسنا جميعًا أكثر هدوءًا مع تلك التغييرات.
ولكن مع آران كان كل شيء مختلفًا تمامًا
أران ، البالغ من العمر 7 سنوات وسيبدأ في المرتبة الثانية ، هو الشخص الذي اعتقدنا أنه سيكون أفضل: شقيقه كان يذهب بالفعل إلى المدرسة وبين الذهاب كل يوم للبحث عنه وإحضاره ، لم يكن يعرف المكان فحسب ، بل كان يعرف الكثير من الأطفال والمدرسين أيضًا. كما. بالإضافة إلى ذلك ، كان دائمًا طفلًا منبسطًا ومستقلًا للغاية ، واعتقدنا أننا لن نواجه العديد من المشكلات كما هو الحال مع الأكبر.
وحدث أن لم يكن لدينا الكثير ، ولكن هذا كان لدينا الكثير. في الأيام الأولى ، التي كانت بالكاد ساعة ونصف كتكيف ، بقيت بحالة جيدة إلى حد ما. بإمكاننا نحن الآباء الذهاب إلى الداخل ومساعدتهم على أن يكونوا أكثر هدوءًا حتى قلنا وداعًا وبعد فترة من الوقت عدنا.
بعد بضعة أيام مكث كل صباح وبعد الظهر ، وبدأنا نلاحظ أنه كان في المنزل ، ثم أكثر سرعة الانفعال وعدم الاحترام ، وغاضبًا من العالم وجعلنا ندفع. أخبرنا الأستاذ وأخبرنا أنه في الفصل كان جيدًا جدًا ، ولم يبرز لأي سلوك من هذا القبيل وأنه سيكون مسألة بضعة أيام.
ثم الدخول معه قد انتهى. أخبرني المعلم بذلك لم يعد بإمكاني الدخول وكان على أران الذهاب وحدي لأن أسبوع قد مر ، وهذا تفاقم المشكلة فقط. في كل مرة كانت لدي نية أقل للدخول ، وفي كل مرة أشتكي فيها أكثر من الباب ، وفي كل مرة أبكي أكثر ، وفي كل مرة نشأت داخل ذلك الشعور أنني كنت أتصرف ضد إرادتي ومبادئي ، لم أكن أستمع ولم أكن أستمع. لكن هذا الصوت بدا دائمًا ، مدفوعًا بالضغط الاجتماعي المتمثل في الرغبة في فعل الشيء الصحيح ، والذي يبدو جيدًا للجميع ، والذي أخبرني أنه "صبي في الثالثة من عمره ، وعليه أن يذهب إلى المدرسة".
واقتناعا منه ، على الرغم من معاناته من الشرور السبعة في الداخل ، فقد تركه كل صباح قدر استطاعته. بعض الأيام أفضل ، أسوأ أيام ، بعض الأيام حزينة والأخرى تبكي للدخول ، بعض الأيام تتحول بسرعة لعدم رؤيته يعاني ، والبعض الآخر ينظر من النافذة على أمل أن يرى أنه هدأ على الفور ، بينما كان المعلم يضيف يومًا بعد يوم رسومات جديدة لمنع هذا الاتصال العين من الخارج.
وكل مساء كان أسوأ ، كل مساء كنت أكثر تمردًا، بعد ظهر كل تحدٍ لنا ، وضعنا على المحك ، بحثنا عن الدغدغة ، إلى أن قررنا مناقشتها مرة أخرى مع الأستاذ الذي أخبرنا أنه لا يزال على ما يرام. صحيح أنه كان يعاني من صعوبة في التكيف ، ولكن بعد ذلك كان جيدًا ، وأن فترة ما بعد الظهر في المنزل ستكون شيئًا آخر.
بالطبع لم يكن الأمر كذلك
لقد أدركنا أن معلمه لن يساعدنا على الإطلاق ، ليس لأنه لا يريد ذلك ، ولكن لأنه لم يحصل على التشخيص الصحيح. كان آران يصرخ علينا ، لم يعد يعرف كيف ، ينبغي لنا أن نكون كما كان من قبل: هؤلاء الوالدين الودودين الودودين والمحترمين الذين أمضوا ثلاث سنوات معه يلعبون ويضحكون ويمضون أوقاتًا جيدة عملت كدليل وهذا لقد تركوه ينمو ويأخذ استقلاله بناءً على رغباته وقدراته.
لم يطلب منا ذلك إلا كل صباح قبل الدخول وكل مساء بعد مغادرة المدرسة: "كونوا أنفسكم ، احترموا أفكارك ، احترموني مجددًا. لماذا توقفت فجأة عن رعايتك؟ لماذا لم أعد فجأة أملك مرافقتك على الطريق؟ لماذا تتركني وشأني إذا كنت لا أريد ذلك؟ " إن التحديات التي يواجهها ، وتمرده ، وعقوباته (لأنه كان يعاقبنا بطريقة ما بعد ظهر كل يوم بسلوكه السيئ لجذب انتباهنا) لم تكن وسيلة لإعادتنا إلى الوراء التي أبقتنا ، لقد كانت اختبار الحب الأمر الذي جعلنا كاملين: "أرني أنك لا تزال تحبني ، رد فعل ، ساعدني على الشعور بالراحة ، لأنني أواجه وقتًا فظيعًا".
وقررنا الاستماع
وصل الموقف إلى درجة أننا لم نتمكن من فعل المزيد. كان يرتدي جسديا ونفسيا وكان يرتديها. "المدرسة ممتعة ، المدرسة جيدة ، الأطفال يذهبون إلى المدرسة لتعلم الكثير من الأشياء ويكونوا أشخاصاً أفضل" ، قالوا. ولكن آران لم يعد هو نفسه ، لم يعد الصبي البهيج في كل العصور. لم يعد ابني ... لقد كان طفلاً جعل من المستحيل علينا العيش في المنزل في فترة ما بعد الظهر ، وفي النهاية ، في أي وقت من اليوم.
كان لدينا خياران: أخرجه من المدرسةالذي كان على وشك فعله ، سئمت من الشعور بالسوء وجعلك تشعر بالسوء ، أو تبحث عن حل وسيط. بدا الأمر أكثر سخافة ، فكيف يسأل الأب ابنه إذا كان يريد الذهاب إلى المدرسة كل صباح؟ أستطيع أن أتخيل الإجابات بنفسي: "إنه أغبى شيء سمعته في حياتي ، كل يوم سأخبرك به" ؛ "يجب على الأطفال الذهاب إلى المدرسة والفترة" ؛ "منذ متى الأطفال الذين يقولون ما يمكنهم وما لا يمكنهم فعله" ؛ "أنت تحميها ... تحتاج فقط إلى وضعها في فقاعة" وما إلى ذلك. لكننا لم نهتم ، أردنا فقط استعادة ابننا وحياتنا ، وأردنا أن نكون قادرين على أن نحبه مرة أخرى ، وكان علينا أن نشعر بالراحة مرة أخرى من خلال طريقتنا في المضي قدمًا.
لذلك في كل مرة بدأنا نسأله عما إذا كان يريد الذهاب إلى المدرسة ، وعندما قال لا ، قبلنا جوابه ، لقد احترمناها ، و لم يذهب الى المدرسة. بدأ ذلك اليوم تغييرا مفاجئا فيه ، والذي كان يتحسن مع كل "لا". مرة أخرى كان سمع يسمع ويحترم ويحب. ومرة أخرى كان يعلم أننا كنا هناك وأننا سنؤيد قراره ، مهما كان.
وقال عدة أيام فعل!
ولدهشتنا (رغم أننا تخيلنا ذلك) ، عدة أيام أجاب نعم. صحيح أننا ذهبنا إلى المدرسة بالتساوي لأن المسن استمر ، وربما ساعد ذلك قليلاً ، لكن عدة أيام قالها. كنت أرغب في الذهاب إلى المدرسة ، ثم كنت سعيدا لأنه كان قراره.
يجب أن يقرر الأطفال ما إذا كانوا سيذهبون إلى المدرسة أم لا
منذ تلك اللحظة ، تغيرت رؤيتي للمدرسة تمامًا. من المكان الذي يجب أن يذهب إليه الأطفال نعم أو نعم لأنه واجب عليهم ، أصبح في رأيي ، المكان الذي سيتعلم فيه الأطفال لأنهم يريدون التعلم. ولرغبة في تعلم المدارس التي يتعين عليها أن تجعل الأطفال يقضون وقتًا ممتعًا ، وأن يشعروا بأنهم محبوبون ومحترمون ، وأن يشعروا بأنهم جزء من المجموعة ، وأن يكون لديهم الحافز على الذهاب ، على أمل الدخول ورؤية زملائهم في الفصل و أستاذ ... إذا لم يحصلوا على ذلك ، يصبح كل شيء أكثر صعوبة ، لأنه بعد ذلك هو المكان المناسب للذهاب مرة أخرى ، سواء أعجبك ذلك أم لا.
ويقولون بالفعل ذلك لتعلم شيء ما ، أول شيء هو الرغبة في تعلم ذلكلهذا السبب كان لديّ وأنا متأكد من أن الأطفال هم الذين يجب أن يقرروا ما إذا كانوا سيذهبون إلى المدرسة أم لا ، على الأقل عندما يكونون أصغر سناً ، حتى لا يشعرون أنهم فقدوا أدلةهم أو والديهم أو أشخاصهم الموثوق بهم. أتخيل دائمًا الأوقات التي لم تكن فيها مدارس ، عندما جمع أقدم البلدة الأطفال لتعليمهم أشياء بناءً على تجربتهم ، ولا أتخيل أي أطفال يتم أخذهم بالقوة من قبله ، بل على العكس تمامًا: كثير من الأطفال يركض للاستماع إلى ما كان على هذا الرجل ذو اللحية البيضاء أن يقوله ، بينما كان الأطفال الآخرون يشاركون في أشياء أخرى مثل اللعب أو الجري أو التسلق ، لأن لم يشعروا بالحاجة للتعلم بعدأو الفضول لم يستيقظ بعد من معرفة كل ذلك.
ثم أتذكر الأطفال الفنلنديين ، الذين لا يتعلمون القراءة حتى يبلغوا السابعة من العمر ، وأدرك أنه لا يزال لدينا الكثير لنتعلمه. في 7 سنوات لأنهم ينتظرون لديهم الجوع للرسائل. لأنه بحلول ذلك الوقت رأوا كلمات في كل مكان ، في أفلام مترجمة ، على ملصقات ، في قصص ، في كتب ، وهم يدركون أنهم لا يعرفون كيفية فك رموزها ... ويرون أن البالغين يفعلون ، والأطفال الأكبر سناً ، ويريدون القيام بذلك أيضا. انهم يريدون التعلم و ضع طاقتك والتزامك بها. وإذا لم يكن أي شخص فضولياً للغاية ، فإنهم ينتظرون في سن الثامنة ، لأن العمر لا يهم ، ولكن لماذا ، لا يهم ما تقرأه ، ولكن افعله عندما تريد أن تفعل ذلك.
لهذا السبب لا يهم حقًا عندما يتعلمون ، لكن عندما يفعلون ، فهذا لأنهم يريدون تعلمه. إنها أفضل طريقة للمضي قدمًا ولرغبة في معرفة المزيد كل يوم.
لكن في إسبانيا ، لم يتم إعداده على هذا النحو ويجعلنا نعتقد أنه إذا لم يتعلموا الآن فلن يقوموا بذلك مرة أخرى أبدًا ، وأن هذا الدافع أقل أهمية من النتائج. ويجعلوننا نعتقد أنه حتى عندما يبكي الأطفال ، فمن الأفضل لهم ، لأن الحياة صعبة للغاية وعليهم أن يتعلموا أن عليهم واجبات ... رغم أنني ، كما قلت ، يجب ألا يكون التعلم إلزاميًا أبدًا.
صور | ستوك
في الأطفال وأكثر | هل أنت الآباء المفرطة؟ (II) ، أنا لا أقول ذلك ، "العقول المشرقة" يقولون ذلك: لقد انتهى النموذج التعليمي ، "أبي ، لا أريد الذهاب إلى المدرسة. أشعر بالملل! "، كتاب يشجع التغيير التعليمي
