في Peques و Más نأتي مقابلة مع والتر جيروميت ، مدير فرقة WS Big Band ويأتي لشرح أن الموسيقى لها قيمة حيوية في تعليم الطفل وتنميته. سيشرح لنا والتر أن الموسيقى لديه قوة قد لا يفهمها أبدًا لأنها تساعدنا على تطوير قدرات ذهنية وحساسة ، وتؤيد التكامل البصري والسمعي ، وتساعدنا على التعلم من الأخطاء ، وتقييمنا وأيضًا تعزيزها القدرة على الاستماع و يتيح التواصل مع عواطفنا.
يشرح والتر ذلك العواطف لها وظيفة أساسية في حياتنا وعليك أن تتعلم إدراكهم وتدريبهم والعيش معهم وقبولهم وإبقائهم مستيقظين. وكما يوضح والتر ، تؤثر العواطف على تصرفاتنا وقراراتنا ، فهي تملك القدرة على تحديد بطريقة ما مصير حياتنا وموسيقانا ، كمصدر غني ، يسمح لنا بالبقاء على اتصال بها. من المهم أن يفهم الأطفال أن أي تكوين موسيقي له حياته الخاصة: فكل أنواع الموسيقى لها بداية وتطور وتطور ونهاية وأن كل صوت قادر على نقل بعض الأحاسيس. في بداية ونهاية هناك موسيقى وخارج هذين النقيضين لا شيء ، المجهول. صنع الموسيقى يشبه محاولة اكتشاف الكون.
ما الأعمار هي الأكثر الموصى بها للأطفال لبدء في الموسيقى
أقوم بعقد اجتماعات موسيقية للأطفال من عام ونصف وتمكنت من التحقق من قدراتهم في التعرف على الديناميكيات والإيقاعات وتمييزها وتمييزها عن أصوات الآلات الموسيقية والرقص على إيقاع أغنية.
بالنسبة إلى الأعمار الموصى بها لبدء العزف على آلة موسيقية ، يمكن للطفل الذي يبلغ من العمر سنة ونصف السنة إنشاء سلسلة متعاقبة من الأصوات للبيانو ، أو إنشاء إيقاعات بأيدي أو باستخدام أداة إيقاعية ، أو صوت صوت لحنان أو محاولة تقليدها. بعض الغناء ، ولكن لا يمكنك لعب ساكسفون. هناك أدوات تتطلب قوة جسدية ومن الأفضل انتظار أن يكون الطفل أكبر سنًا أو في حالة أدوات الرياح ، لديه قدرة أكبر على التنفس. على سبيل المثال ، في حالة صكتي ، الساكسفون ، يُنصح بالبدء في تشغيله من 7/8 سنوات من العمر.
بعد مرور عامين ، يعد الوصول إلى الموسيقى أمرًا جيدًا ، إن لم يكن باستخدام أداة محددة ، مع أنشطة مصممة للأطفال (الموسيقى والحركة ، مقدمة عن الموسيقى ، طريقة Feldenkrais ، وما إلى ذلك) في حوالي أربع سنوات يمكن تناولها في بعض الآلات مثل البيانو أو الكمان 1/8. في نفس الوقت ، الشيء المهم هو أنهم يستمعون ويغنون ويرقصون!
لماذا تساعدك الموسيقى على التعبير عن نفسك وكيف يمكنك مساعدة الأطفال على القيام بذلك
في تجربتي الشخصية ، عندما كنت صغيريًا ، شعرت دائمًا بأنني طفل "وحيد" غريب. كان لدي شعور بعدم الوصول إلى الناس ، وعدم معرفة كيفية التواصل. كان الأمر كما لو كان العالم "باردًا" ولا يريد أن يفهمني. كان ذلك بفضل الموسيقى ، التي اقتربت منها للمرة الأولى في سن الثامنة في فرقة قريتي في موجيا (إيطاليا) حيث يمكنني إنشاء مساحة خاصة بي. إنها طريقتي الطبيعية للتواصل ، ويمكنني أن أشعر بحرية أن أقول ما أشعر به في كل لحظة.
بالنسبة لي ، الموسيقى هي وسيلة للتعبير ، وهي لغة أكثر أهمية من الكلمات لأنها تسمح لنا بالتعبير عن أنفسنا في مستويات أعمق. في سنواتي الطويلة من الطلاب في كونسرفتوريس تريست (إيطاليا) ومدريد (إسبانيا) ، لم أفكر مطلقًا في أن أصبح موسيقيًا محترفًا: كنت دائمًا أقوم بذلك بسبب الحاجة ، لأنه لم يكن لدي شيء أكثر أهمية من ذلك لأشعر أنني بحالة جيدة. بالنسبة لي هو مثل الأكل أو شرب الماء.
ما الأداة التي تعلم الأطفال أساسًا؟
أنا أساسا عازف الساكسفون وعادة ما أطور معظم أنشطتي ودوراتي حول هذه الأداة: وحدها ، في الثنائي ، في الرباعية ، الخماسي أو مع فرقة Big Band بأكملها لعب وشرح أسرار الساكسفون ، والتنفس والصوت من خلال قصص ، أمثلة ، ألعاب. ومع ذلك ، أود أيضًا العزف على الجيتار والغناء معهم. في هذه الحالة عادة ما نؤلف: نقرر عنوان الأغنية ، ثم أقوم بإجراء سلسلة من الحبال ليختاروا منها تلك التي يريدون استخدامها لبناء الأغنية ، وربطها بعاطفة أو لون أو موقف. ثم يخترع كل طفل بعض الأغاني التي نترجمها إلى موسيقى ضمن سلسلة الحبال التي اختاروها. الأطفال يغنون ويلعبون آلات الإيقاع وإذا كان لدى أي شخص أي أداة خاصة بهم ، فإنهم يفعلون ذلك بمفردهم.
في النهاية ، عندما يتم تجميع القطعة وتدريبها جيدًا ، نقوم بتسجيلها حتى يمكن سماعها وهي تغني وتغني ونسمع ما قاموا بإنشائه.
بالنسبة لهم هو وهم هائل: لقد صنعوا الموسيقى ، وصنعوا أغنية ستواصل طنينها طوال الأسبوع. إنه رائع!
كنت تخطط لعقد اجتماعات موسيقية للأطفال قريبا
في أبريل ، سنعقد سلسلة من الاجتماعات التعليمية / الموسيقية مع فرقة Big Band في مسرح Sanpol في مدريد والتي تستهدف الأطفال والآباء. The Theatre هو مقر فرقة Walter Sax Big Band التي أعمل بها المخرج الموسيقي والدورة التي سننظمها بعنوان "استمتع بفرقة كبيرة". سيتم تقسيمها إلى أربعة أجزاء:
- ولادة فرقة كبيرة ، 6 أبريل
- ذخيرة فرقة كبيرة ، 20 أبريل
- بروفة فرقة كبيرة ، 11 مايو
- الفرقة الكبيرة في الحفل ، 25 مايو
هذه عروض مسرحية لحفلاتنا الموسيقية ، مركّزة على الأطفال والتي ، بالإضافة إلى التمثيل ، سنخبر قصصنا الخاصة: كيف قررنا إنشاء فرقة كبيرة ، لماذا ، ما هي الآلات التي تتكون ، وكيف يبدو كل قسم. سنتوقف أيضًا عن اللعب لنوضح للأطفال والآباء كيفية التمرين وكيفية العمل في مجموعة ، وكيفية دقة القطع وكيفية تجميعها. سوف نتحدث أيضًا عن تاريخ موسيقى الجاز ، ونشرح ماهية التأرجح ونقدم ما نحتاج إليه ولماذا.
ما هي الكلاسيكيات التي يمكن الوصول إليها بشكل أكبر للأطفال
نحن الكبار نعتقد أنهم يحبون الموسيقى الكلاسيكية ، أيهما "بسيط" أو "يمكن الوصول إليه". أستطيع أن أذكر بين آلاف الأسماء موتسارت ، باخ ، فيفالدي ، دفوراك ، برامز ، شوبرت.
صحيح أنه يحب هذا النوع من الموسيقى: من لا يريد أن يسمع لأول مرة مثل هذه الأعمال المدهشة ، التي تصورها عباقرة مثل هؤلاء؟ يمكننا أن نضع بعض الأعمال الكلاسيكية في الاسترخاء أو النوم ، لكنني لا أعرف ما إذا كان لا يزال بإمكانك التحدث عن الأذواق أو إمكانية الوصول. ضع في اعتبارك أن الأطفال ليس لديهم تحيزات ثقافية من أي نوع وأن كل شيء لهم هو الموسيقى: صوت الناس من حولهم ، أصوات الشارع ، صوت الريح ، غناء الطيور ، باب هذا صرير ، نباح كلب ، صوت الميكروويف ، ضجيج الأحذية عند المشي ، وما إلى ذلك!
الموسيقى التي نعرّفها على هذا النحو ليست أكثر من مزيج من كل ما سبق ، تم دمجها مع استخدام بعض التقنيات التي تعلمناها ومفاهيم الشكل والتكوين التي كان البشر يطورونها على مدى ملايين السنين من الوجود ، اسمع ، ادرس ، تطور. لا أعتقد أن هناك موسيقى أو أسلوبًا يناسبهم بشكل أفضل من الآخرين. كل شيء لغة (موسيقى ، كلمة ، حركة) وعليك تحفيزهم عن طريق وضع أي نوع من الموسيقى. بمرور الوقت ، سوف يعرضون استعدادًا لأسلوب أو آخر أو لأغنية أو أخرى.
ما هي الأنشطة التي تقوم بها في أوركسترا الموسيقى Outreach؟
إنها أنشطة تعليمية مصممة لنوع آخر من الجمهور ولحالات مختلفة عن تلك الموجودة في حفلة موسيقية. على سبيل المثال ، في دورة الحفلات التعليمية التي سنقدمها في مسرح Sanpol ، يمكن للأطفال والآباء اكتشاف أسرار فرقة كبيرة ومشاهدة الأوركسترا والاستماع إليها من وجهة نظر أخرى. كما نجري بروفات مفتوحة: بروفات الفرقة الكبيرة مفتوحة للجمهور ويمكن لأي شخص المشاركة كمستمع. من ناحية أخرى ، بدأنا التعاون مع العديد من المدارس في مدريد: آخرها كان مع Ramiro de Maetzu حيث قدمنا ثلاث حفلات موسيقية للأطفال من مختلف الأعمار.
نحن دائما مندهشون لرؤية ردود أفعالهم: إنه لمن دواعي السرور أن نرى الحماس والاهتمام التي تظهر في هذا النوع من النشاط.
إن ما نقوم به عادة هو دعوتهم إلى المسرح وتشجيعهم على المشاركة كمديرين للأوركسترا ، بعد شرح دور المدير في الفريق أو كيفية إدارته للعصا. يجب أن تراها تصدقها ...
ما هي الاحتياجات التدريبية للمعلمين في التربية الموسيقية
التدريب ضروري للموسيقي وأكثر للشخص الذي يريد بعد ذلك تعليم الآخرين. بشكل عام ، أعتقد أن "الورق" أو "اللقب" ليس ضروريًا لتتمكن من التدريس: أنت بحاجة إلى سلسلة من المهارات التي لا يتم تعلمها دائمًا في المدرسة. هناك موسيقيون جيدون جدًا ، إلى جانب كونهم مؤدين رائعين ولجأوا إلى مهن مهمة ، يعرفون كيفية التدريس جيدًا حتى من دون الحصول على درجة جامعية أو تدريسية ، وفي الواقع ، أعتقد أن التدريس يمثل أيضًا مشكلة مهنية.
بدأت ألعب ساكسانو في فرقة مدينتي في سن الثامنة ، لكنني قررت أن أبدأ المعهد الموسيقي في وقت متأخر نسبيًا ، في العام الماضي الذي كان بإمكاني تقديم نفسي فيه: كان عمري حينها 18 عامًا. عندما كان عمري 20 ، بدأت بتدريس أول دروس ساكس.
تكون البدايات صعبة دائمًا لأنك لا تشعر بالأمان ، وأحيانًا لا تعرف كيفية مساعدة الشخص الآخر ، ولا تعرف ما إذا كان ما ستقوله صحيحًا. ولكن حقيقة أنني يمكن أن تتصل بالأشخاص الذين كانوا متحمسين لتعلم العزف على هذا الصك أحببته: لقد تمكنت من مساعدة الآخرين على التعلم وتحفيزهم على مواصلة الدراسة ، ومواصلة التحسن.
بعد إعطاء واستقبال العديد من الفصول كنت تراكم الخبرة. كان الطلاب يتحسنون معي وكنت أتحسن معهم. بعد خمس سنوات ، دون أن أكمل دراستي ، كنت أستاذاً في العديد من المدارس البلدية ، وقد قدمت أول دورات ساكس الدولية الخاصة بي في إيطاليا ، بمفردها أو مع غيرها من ساكسفون السمعيات المدعوين من مختلف دول العالم الذين تشرفت بتبادل الخبرات الموسيقية معهم تربوية غير عادية. في عام 2007 ، دُعيت لأول مرة لإعطاء ماجستير في جامعة ستانفورد بالولايات المتحدة حيث كنت محظوظًا أيضًا بتقديم بعض المؤلفات الموسيقية الخاصة بي لساكسفون فقط.
من ناحية أخرى ، لا أعتقد أنه يمكنك تعليم الموسيقى دون أن تقدم العديد من الحفلات الموسيقية من قبل. الحفلات الموسيقية هي الليمفاوية الحيوية للموسيقي. إنه في الحفل الموسيقي حيث تتشكل الموسيقى. في الحفل المفسر ، الجمهور والموسيقى: لا يمكن أن يكون هناك شيء واحد دون الآخر. تعتبر الحفلات الموسيقية أيضًا لحظة الاختبار ، الاختبار الذي يسمح لك بمعرفة ما إذا كان ما درسته قد ساعدك أم يجب عليك إعادة النظر في كل شيء مرة أخرى من البداية. إنه التعلم المستمر والتطهير ؛ بناء وتدمير بلا نهاية. هذا هو السبب في أنني أعتقد أن الحفلات الموسيقية مهمة جدًا وأشجع طلابي على اللعب على الهواء بشكل متكرر.
كيف تشجع طلاب الأكاديمية على اللعب مباشرة
الفكرة الرئيسية للأكاديمية هي جعل الطلاب ، بالإضافة إلى التدريس ، يشاركون في أنشطة جماعية: بهذه الطريقة يمكنهم تسريع أوقات التعلم والتفاعل مع الموسيقيين الآخرين والتصرف في أسرع وقت ممكن.
يمكن للطلاب اللعب في الثنائي ، الثلاثي ، الرباعي ، الخماسي ، إلخ. لدينا أكثر من عشر مجموعات بمستويات مختلفة وذخيرة تقدم حفلات موسيقية واثنين من الفرق الكبيرة وبعض المجموعات. التكوين الرئيسي هو فرقة Walter Sax Big Band التي بدأت منذ ثلاث سنوات كفرقة كبيرة من الطلاب وأصبحت مؤخرًا عصابة كبيرة من المحترفين.
من ناحية أخرى ، أنشأنا شركة للمناسبات ، بحيث يكون للتشكيلات التي يتم تشكيلها داخل الأكاديمية إمكانية اللعب الحي والتطور الاحترافي.
أين تتم كل هذه الأنشطة؟
لدينا غرف بروفة خاصة بنا تقع في منطقة مركز مدريد وفي نفس الوقت نتعاون مع المساحات الأخرى المعتمدة في مدريد وبرشلونة. من أجل بروفات الفرق الكبيرة والحفلات الموسيقية وغيرها من الأنشطة ، أنشأنا تعاونًا مع أحد المسارح التاريخية في مدريد: مسرح سانبول.
مسرح سانبول هو المسرح الوحيد في إسبانيا الذي يكرس معظم برامجه للأطفال والشباب. يحتفلون هذا العام بمرور 30 عامًا على النشاط المستمر ، حيث يستقبلون أكثر من 100000 طفل صغير كل عام يكتشفون متعة المسرح والموسيقى. طوال الأسبوع ، يركز نشاطه على "الحملة المسرحية للمدارس" ، وفي عطلات نهاية الأسبوع والأعياد ، فإن الآباء والأمهات هم الذين يشغلون مقاعدهم مع أطفالهم.
بصفتها أوركسترا مقيمة في مسرح Sanpol ، تشعر Walter Sax Big Band بالقلق بشأن المساعدة في الوصول إلى أهداف وغايات المسرح وتوسيع نطاقها ، مصادقة على فلسفة هذا الفضاء من حيث نشر الأنشطة الموسيقية والترويج لها بين أصغرهم سناً.
ما هي التكنولوجيا التي تساهم في الموسيقى للأطفال
التكنولوجيا لها جانب جيد وجانبها السيئ وبصراحة لا أعرف أي من الجانبين هو الأقوى. يستطيع الطفل أو البالغ ، بدون تدريب موسيقي ، تكوين لحن وتسجيل قرص وتعديل أغنية وتشغيل آلة افتراضية بموارد قليلة.
ولكن ، وفقًا لما تمثله الموسيقى بالنسبة لي ، لا يقترب أي من هذا من شيء ، ولكنه يأخذنا بعيدًا عن جوهره. نحن محاطون بالأنحرافات من جميع الأنواع ، والتي تمنعنا من تركيز أهدافنا والنهوض بها. تحتاج الموسيقى إلى التركيز والوقت والصبر والصمت.
علمني مؤلفي Master Composition Master أن الموسيقى تولد من الصمت ، وليس من الصوت: يجب إعادة إنشائها لتكوين أو أداء الموسيقى بنضارة وحرية.
لسوء الحظ ، هذه هي القيم التي ننسى. من الضروري أن نعلِّم أنفسنا بالطريقة ، والاتساق ، والثبات ، لكننا لن نكون قادرين على أن نصبح عازفين جيدين ، كما في الحياة الواقعية ، لن نكون قادرين على بلوغ الأهداف التي حددناها لأنفسنا.
من خبرتك التدريسية في إيطاليا ، ما هي الاختلافات بين التدريب الموسيقي للأطفال بين إسبانيا وإيطاليا؟
كانت تجربتي مع الأطفال أطول بكثير في إيطاليا من هنا. هناك أعمل منذ سنوات مع شركات كانت مكرسة لنشر الموسيقى للأطفال. في إسبانيا ، كنت أعيش قليلاً نسبيًا. في السنوات الأولى ، كنت أكثر تركيزًا على نشاطي الموسيقي ، قمت بالتدريس في العديد من الأكاديميات في مدريد واستمرت في السفر خارج إسبانيا. لقد ركزت مؤخرًا على إنشاء وتطوير أكاديمية WS (تركز أكاديمية الموسيقى بشكل أساسي على تدريس الساكسفون) ، وعلى اتجاه فرقة Walter Sax Big ، وهي مجموعة مؤلفة من 22 موسيقيًا من جنسيات مختلفة ، من بينها كنت محظوظًا منذ البداية بتعاون كبير الموسيقيين والساكسوفون الإيطاليين ، كوستانزو ليني.
بعد ولادة ابنتي لونا التي تبلغ من العمر عامين ، سأستأنف خطاب الموسيقى الموجهة إلى الأطفال هنا في إسبانيا. لجميع أولئك الذين يرغبون في إلقاء نظرة على مقترحاتنا التعليمية ، يمكنك زيارتنا في WS Big Band.
ما هي الأهداف التي لديك للمستقبل
امنح الأكاديمية إسقاطًا جيدًا ، خاصةً من وجهة نظر القيمة التي نقدمها لطلابنا وتوسيع نطاق التدريس ليشمل المزيد من الأدوات. الهدف الرئيسي هو تدريب الناس حتى يتمكنوا من التطور كموسيقيين ، وجعل الفن جزءًا مهمًا من حياتهم ، وأن الخبرات الموسيقية تساعدهم على تحسين أنفسهم شخصيًا كل يوم.
بالنسبة إلى فرقة Walter الكبيرة ، نود أن نتمكن من تقديم عرض دائم للجمهور يكون دائمًا أفضل وأكثر اكتمالا وأكثر جاذبية وأكثر عملًا من وجهة نظر ذات مناظر خلابة وموسيقية. نريد أيضًا نشر أول عمل سجل في أسرع وقت ممكن.
بالإضافة إلى ذلك ، أنشأنا للتو "WS Association of musicians" ، وهي جمعية تريد من بين أهدافها تقديم خدمات معينة لجميع الموسيقيين والشركات التابعة لها مثل التجميع والتمثيل والدفاع عن المصالح الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والمهنية والدفاع عنها وتعزيزها. فناني الموسيقى
ينتهي وولتر بشكرنا على تركه له مساحة لإجراء مقابلة معه ويشكرنا على تعاوننا في مشروع مهم مثل Peques و Más ، وأعتقد أن من دواعي سروري أن نسمح لنا بمعرفة الكثير من المعلومات حول الموسيقى والعواطف والخيارات المتاحة ل تعليم الأطفال.
أريد أن أنهي حديثي بالإشارة إلى أن والتر ، بعد الانتهاء من امتيازه في عام 2005 في دراساته عن الساكسفون في إيطاليا مع الأستاذ ماسيميليانو دونينيلي وتوسيعها في عدة مجالات (التأليف ، موسيقى الجاز ، الإلقاء الصوتي ، المسرح والغناء) حصل على منح دراسية لمواصلة تدريبه في المعهد العالي الملكي لموسيقى مدريد والمشاركة في العديد من المهرجانات والدورات التدريبية الدولية في أوروبا حيث أتيحت له الفرصة لتبادل الخبرات مع عازفي الجاز والفنانين الكلاسيكيين مثل A. Bornkamp و P. Broaquart و C. Delangle و V David، J. Petit، O. Murphy and JM Londeix، B. Sands، K. Gesing وغيرها.
يوجه والتر حاليا في مدريد والتر ساكس بيغ باند، والتي سوف نكون سعداء لرؤية قريبا في مسرح سانبول. تتألف فرقة Big Band من أكثر من 20 موسيقيًا ، وفي صفوفها عازف الساكسفون الدولي كوستانزو كوكو ليني ، وواحد من أفضل الطبول في إسبانيا ، Pepe Acebal. في الأصوات ، أنا مومبليت وأورورا مايو ، اللتان تغنيان بأكثر الطرق واقعية ، لإلهام القلب والوصول إليه. من الجدير بالذكر أيضًا العازفون المنفردون: غابرييل بالاسيوس (ألتو ساكسو) ، ودانييل كاردوسو (سوبرانو ساكسو) ، وخوليو مينديز (تينور ساكسو) ولويس زامورانو (بيانو).
