ال CEIP Padre Coloma إنها واحدة من المراجع في مجتمع مدريد كمركز للتميز التربوي حيث يتم التركيز على تعزيز موهبة الطلاب وجهدهم مع عمل تعاوني مهم من الآباء والمعلمين. هذه المدرسة ، التي تتعاون في مبادرات وزارة التربية والتعليم ومجلس مدينة مجتمع الحكم الذاتي في مدريد ، تدار من قبل كارمن باسكوال غونزاليس- بابي لقد كان لطيفًا بما فيه الكفاية للإجابة على استبيان سخي وتبادل تجربته مع قراء Peques و Más.
كارمن ، أم لثلاثة أطفال ، هي مدرسة متخصصة في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة ولديها شهادة في التعليم الابتدائي بالإضافة إلى 29 عاما من الخبرة كمدرس. وهي مؤلفة ومديرة للعديد من الدورات التدريبية لمعلمي تعليم الرضع والابتدائي و ESO والبكالوريا. لقد كان متحدثًا في منتديات مختلفة للمهنيين التربويين وفرق الإدارة ودرجة التدريس في المدارس الخاصة والندوات في جامعة مدريد المستقلة. وهي رئيسة لمحاكم المعارضة في مجتمع مدريد المستقل ولديها العديد من المنشورات في المجلات المتخصصة. الأب كولوما هو مركز لتعليم الرضع والتعليم الابتدائي الذي يغطي من 3 إلى 12 سنة، مع تعليم ثنائي اللغة والإسبانية والإنجليزية ، مع مساعدين محادثة أصليين. أترككم مع مقابلة كارمن:
ما هي الأسباب الرئيسية لنجاح كوليجو بادري كولوما؟
يقيس تقرير PISA نتائج الطلاب بعمر 15 عامًا ، وفي CEIP Padre Coloma ، لدينا طلاب من 3 إلى 12 عامًا ، وهي مراحل الطفولة المبكرة والتعليم الابتدائي. في نتائج اختبارات CDI (المعرفة والمهارات الأساسية) ، وهو تقييم خارجي يتم تنفيذه بواسطة مجتمع مدريد في الصف السادس ، يكمن نجاحنا في العمل. هدفنا هو علم لطلابنا ما هو ضروري إلى تعزيز الأساسية.
من يؤلف القبيلة في CEIP Padre Coloma لتحقيق النجاح؟
في مدرستنا ، الأولوية هي هيئة التدريس. في السابق ، قضيت بضع سنوات في تكريس نفسي لمهام الاتحاد لأنني أردت أن أعرف عن التعليم من هذا المنشور. يبدو لي أن المعلمين لم يعاملوا معاملة جيدة ، ولم يعترف المجتمع الإسباني بعملنا بشكل كاف ، وربما كانت تلك المرحلة هي التي اهتمت بها. تكريما للحقيقة ، يمكن أن أقول أشياء قليلة عن تلك السنوات القليلة.
وهم بالتالي معلمي المدرسة بجهدهم والتزامهم "رؤساء القبيلة". بطبيعة الحال ، لدينا الكثير من الدعم من غير أعضاء هيئة التدريس الذين يشعرون بنفس الحاجة بالنسبة لنا "لتفريغ" مع طلابنا ، مع ظروف اجتماعية اقتصادية غير مواتية للغاية. إنها المادة الخام التي نوجه بها رغباتنا والتي بدورها تنقلها إلى أسرهم.
متى قررت التركيز على التميز؟
قبل التفوق ، فكرنا في نقل المعلمين الذين اقتربنا منهم ، والذين كانوا يضيفونهم بعد الدورة التدريبية ، الجهد المبذول للوصول إلى الهدف المشترك المتمثل في الوصول إلى التميز التعليمي. نحن لا نتحدث فقط عن المناهج الدراسية نفسها ، ولكن عن التميز كأناس. إن قيم الكرم ، والحقيقة ، والمسؤولية ، والفرح ، والعمل المنظم ، ورعاية الرعاية الخارجية ، التي تشكل لهجة الإنسان ، ترأس كل دقيقة لأولئك الذين على اتصال مع أطفالنا وعائلاتهم.
هدفنا هو تعليم طلابنا الضروري لتقوية الأساسيات
ما هي الركائز التي تدعم نموذج التميز؟
لقد أنجزت المهمة بشكل جيد والحب الذي وضعناه للقيام بذلك مع الجهد الذي يستتبعه. نحن نستعد فصولنا بشكل جيد للغاية لأنه في المدرسة لدينا ألغيت الكتب المدرسية من أجل اختيار المحتوى الذي ننقله بعناية لطلابنا وتحديد أولويات التخصصات التي ، في رأينا ، أساسية ولا تظهر في الأدلة. أتحدث عن الوصول إلى تعبير كتابي شفهي جيد ، وفهم أي نوع من النصوص جيدًا ، مما سيساعدهم على فهم المشكلات وإعطاء الأولوية للحساب الذهني في نفس الوقت الذي نحاول فيه تدريب الذاكرة التي لا تحبها كثيرًا.
كيف يمكنك تتبع وتحسين النموذج باستمرار؟
من خلال مراقبة الإنجازات ، للكشف عن أوجه القصور وتغيير المسار إذا لزم الأمر. نحافظ على التنسيق الرأسي بين أعضاء هيئة التدريس وفريق الإدارة من خلال الأقسام في موضوعات اللغة والرياضيات ، وهو أمر غير معتاد في التعليم قبل المدرسي والتعليم الابتدائي في المدرسة العامة. نحن مدرسة ذات خط واحد والتنسيق الأفقي يحدث في كل دورة.
من الذي ساعدك في إحداث التغيير في النموذج ولماذا؟
ساعدت نتائج التقييمات الخارجية السابقة التي كانت فيها المدرسة أقل بكثير من متوسط المجتمع وتلك التي اضطرت للتجول في التغيير ، مع الأخذ كنموذج للمواد التي يضعها مجتمع مدريد في خدمة المعلمون الذين هم خطط تحسين الأداء الأكاديمي التي نتلقى بشأنها مشورة دورية بالإضافة إلى الانتهاء من دورة تدريبية لكل من رئيس الدراسات ونفسي.
في المدرسة قمنا بقمع الكتب المدرسية ويستخدم الأطفال دفتر النظريات وكتاب التمارين
ما هي الأدوات المستخدمة في المدرسة؟
لكل موضوع يستخدم الأطفال دفترين: الأول الذي نسميه كتاب مهم وهي النظرية التي ستحتوي على النظرية التي سيتم نقلها ، إما عن طريق نسخ محتويات السبورة التفاعلية (في الدورات الدنيا ، والتي تواجه المزيد من الصعوبات في "تدوين الملاحظات") أو الإملاء في الدورات العليا و كتاب التمرين. في الصف الأول ، حيث لا يزالون يجدون صعوبة في القراءة والكتابة مع بعض الطلاقة ، يستخدمون دفتر ملاحظات واحد لكل مادة تحتوي على محتوى المناهج والتدريبات.
لدينا قواعد مشتركة لتقديم دفاتر الملاحظات لجميع الدورات الابتدائية التي يتم الاعتناء بها بعناية وتذكرها مع الملصقات الزخرفية الموجودة في كل فصل دراسي. المواد هي نفسها تمامًا لكل فصل لأننا أنشأنا نظامًا من "التعاونيات" والذي من خلاله تضع كل عائلة مبلغًا محددًا من المال في بداية الدورة (الجولة 30 يورو أو 40 يورو لكل ربع) وهي المعلم المعلم المسؤول عن الاستحواذ على نفسه ، مع إعطاء حساب جيد لحاملي تلك التعاونية الوالدين. إنها طريقة جيدة لتخفيف الاقتصاد المنهك لعائلاتنا لأن الكتب المدرسية باهظة الثمن وفي رأينا أنها لا تغطي الاحتياجات التي نعتبرها ضرورية لتحقيق الطلاب الأكفاء.
باختصار ، نجمع بين المنهجية الأكثر تقليدية ، وهي دفتر الملاحظات الكلاسيكي ، مع الأشخاص النازحين داخليا التي تعد أداة حديثة. يتم كل يوم وفي جميع دورات الطفولة المبكرة والتعليم الابتدائي في موضوع الرياضيات ، عشر دقائق من الحساب الذهني الذي يتم تسجيله في بعض الكتيبات التي صممناها لكل طالب في المدرسة ، وفي فصول اللغة ، يقضون أيضا بضع دقائق على ما نسميه هجاء وهو تهجئة الكلمات ، المناسبة لكل مستوى ، وتخمين ذلك. في هذه الجلسة نحن نعمل على خفة الحركة العقلية والمفردات والهجاء.
كيف يخلق المعلم بيئة من التميز في الفصل؟
مع العمل والمودة في جو دافئ ونظيف وديكور دقيق بأدق التفاصيل. القيم التي أشرت إليها أعلاه تصر باستمرار. أن تكون نموذجًا لطلابنا هو عمل شاق لأننا لا نستطيع خفض مستوى حذرنا في أي وقت. مثالنا هو المفتاح.
كوننا نموذجًا ومثالًا لطلابنا هو عمل شاق ولا يمكننا أن نخذل حذرنا
كيف تستفيد من التكنولوجيا في الفصل الدراسي ، ما هي الأدوات التي لديك وماذا تستخدمها؟
لدينا في كل فصل دراسي نقطة مهمة مفيدة للغاية بالنسبة لنا. نركز فيه على المشكلات التي نعدها وننتقل إلى عناوين الويب لمعظم التفسيرات الرسومية. في الوقت نفسه ، فقد وثق مجتمع مدريد في مدرستنا عن طريق إرسال مجموعة من 30 قرصًا لنا وتزويدنا ببرنامج لتعلم الرياضيات عبر الإنترنت يسمى Smartick يقوم به الطلاب يوميًا في المدرسة وفي عطلات نهاية الأسبوع والعطلات في المنزل.
يتحكم أعضاء هيئة التدريس من حساباتهم الشخصية في الإنجازات ودخول الطلاب في الوقت المناسب من منازلهم والمستوى الذي يوجد فيه كل منهم. في نهاية كل موضوع من المواد الدراسية الفعالة ، يرسل المعلمون والمدرسون المتخصصون لكل أسرة ما تم تدريسه في الفصل حتى يتم إعلامهم على الفور بالمحتويات التي يجب أن يعرفوها وبالتالي يمكنهم مراجعتها معهم. والنتيجة الأخرى لحذف الكتاب المدرسي هي أنه يجب على العائلات أن تعرف بطريقة ما ما يفعله أطفالها في المدرسة ويشير المعلمون إليه بوظيفة اختاروا فيها بعناية ما يجب أن يتعلمه الأطفال. .
كم عدد الجنسيات الموجودة في المدرسة بين الطلاب والمعلمين؟
المدرسون السبعة عشر هم من الإسبان ولدينا أيضًا مساعد محادثة بدوام كامل من الجنسية الأمريكية. الطلاب ، 240 ، ينتمون إلى 27 دولة في جميع القارات.
كيف يمكنك الحصول على جو الأسرة والمواءمة في التميز؟
في CEIP Padre Coloma ، تُعطى خطة عمل البرنامج التعليمي أهمية كبيرة ، والتي تم إعدادها بناءً على طلب فريق الإدارة وبموافقة بالإجماع من الدير. إنها وثيقة جيدة الإعداد تساعد العائلات والمدرسة على السير في نفس الاتجاه. يعرف فريق الإدارة كل واحد من أسر طلابنا الذين لديهم اجتماعات منتظمة ويجتمع كل معلم مرتين في السنة على الأقل مع كل واحد منهم. يشاركون في حفلات المدرسة ويتم تعليم كل من الآباء والأمهات والأطفال أن وراء الزي المدرسي يرتدونها هو المدرسة. شعور الانتماء الذي يحملونه بفخر كبير.
يعرف فريق الإدارة كل عائلة من طلابنا من خلال عقد اجتماعات وحفلات منتظمة
كيف تتابع طلاب المدرسة الذين يذهبون إلى المدرسة الثانوية؟
يذهب جميع طلابنا إلى المعهد نفسه. من السنوات الأولى من التعليم الابتدائي ، نصر على أن الاهتمام والعطف المعطاه لهم في المدرسة هو أكثر صعوبة في القيام به في المعهد ، وبالتالي يجب أن تكون قريبة جدا وحماية بعضهم البعض. نحن على اتصال بفريق إدارة IES ويأتي الخريجون باستمرار لزيارتنا. نحن نقدم توجيهات لكل من القضايا التي تمت مناقشتها.
لن نسمح بالعمل الذي كلفنا بتشكيل رؤوسهم وقلوبهم ، من قبل أول شركة سيئة تظهر في حياتهم. نحن نعرف من قبل البعض ونحن ندعو عائلاتهم أو يطلبون منا المساعدة بمجرد توقفهم عن أن يصبحوا طلابنا وليس أطفالنا.
كيف يستجيب الأطفال لطريقة التعلم المطبقة وإذا كانوا يفعلون ذلك بنفس الطريقة؟
يستجيبون وفقا لمستوى النضج والفائدة. نحاول أن نضعها في حدود قدرتها. نحن فخورون لعدم وجود مشاكل الانضباط المعلقة والتكامل المثالي. أكثر من المثالي ، يتدفق التكامل بالطريقة الأكثر طبيعية.
كيف تستجيب المدرسة وجمعيات الآباء لإدخال هذه المنهجية من قبل المعلمين؟
في البداية ، كانوا يترددون في أن أطفالهم لم يكن لديهم كتب لأنه كالعادة ، فإن ما يتم دفعه غالياً يتم تقديره أكثر. رؤية يوم بعد يوم من العرض التقديمي والخطاب وتنظيف دفاتر أطفالهم ، مع العلم أنهم يكتسبون ، ولكن ضروري ، المحتويات التي نرسلها لهم عبر البريد الإلكتروني (مما يسهل عملهم حتى لا يضيعوا في "الأدغال" "من أقسام الكتب المدرسية) ، وكيف يتم التعامل معها شفهياً وتأثير وسائل الإعلام على طريقة عملنا ، فهي سعيدة.
كيف يعمل الأطفال في المنزل بما تعلموه في الفصل؟
من خلال جداول الأعمال المصممة في المدرسة ، تتم الإشارة إلى المهام. بالإضافة إلى ذلك ، يتم إرسال المواضيع التي يتم تدريسها للعائلات عن طريق البريد الإلكتروني. وفي عطلة نهاية الأسبوع ، لدينا نظام لإقراض الكتب من مكتبة الفصول الدراسية مع بعض الملفات التي يجب تعبئتها والتي تم إعدادها بطريقة ودية ومختلفة عن البطاقات القديمة المستخدمة من قبل معلمي المدرسة.
ما هو ملف تعريف أساتذة الكلية وما هي طريقة الاختيار التي تتقدم بها للتوظيف؟
إنه مركز عام ، بحيث لا يختار المعلمون. يتم الوصول إليها عن طريق المعارضة المنافسة ويتم اختيار المدرسة على أساس الشواغر والنقاط التي يتم اتخاذها بسبب سنوات العمل والجدارة. أعني بذلك أن معلمي التعليم العام هم الأفضل من بين الأفضل لأن المعارضة عبارة عن اختبار صعب يتطلب فيه المحتوى العام العميق حاليًا في امتحان أولي إجباري.
عدد الأماكن المعروضة صغير جدًا. للحصول على فكرة ، في المسابقات السابقة في مجتمع مدريد ، تم تقديم 25 مكانًا فقط للتعليم الابتدائي. وافق 25 ، لا شك في أنهم الأفضل. في مدرستنا لا يصل المتوسط إلى 35 عامًا.
ما محتويات التدريب التي يتم تدريسها بين المعلمين لضمان تطبيق الطريقة بأفضل طريقة ممكنة؟
لدينا نصيحة من مجتمع مدريد وننظم كل عام مجموعات عمل تحت إشراف مركز تدريب المعلمين المقابل. بالإضافة إلى ذلك ، يواصل كل معلم تدريبه حسب الاقتضاء ، حسب احتياجاتهم وإذا سمحت رسوم الأسرة ، خارج ساعات الدراسة.
كيف يمكن للوالدين المساهمة في تعزيز تعلم الأطفال في المنزل؟
مع القواعد والواجبات المقرر في الدروس مع المعلمين.
عندما تحضر اجتماعات مع مدارس أخرى في مجتمع مدريد أو في مقاطعات أخرى في إسبانيا أو خارج إسبانيا ، ما هي الدروس والخبرات التي يتم مشاركتها؟
لقد تم تعلم الأشياء من كل مدرسة ومن زملائي المعلمين من العديد من الأماكن أيضًا. أفترض أن الإثراء متبادل وستكون هناك تجارب من المرجح أن تستفيد منها وغيرها ، بناءً على خصوصيات كل مدرسة. في أي حال ، يمكننا الانتقال من خلال مسابقة نقل إلى مراكز أخرى حيث العديد من تلك التي لن تعمل في السابقة السابقة تناسب.
وهنا ال مقابلة مع كارمن باسكوال غونزاليس بابي. أشكر كارمن على تعاونها السخي مع Peques و Más لشرحها ما هي مفاتيح النموذج التعليمي لل CEIP Padre Coloma. أهنئك على عملك وبالطبع أتمنى أن يكون لنظامك القائم على الجهد والعمل والثقة والاحترام تاريخ طويل. أنا مقتنع بأن طلابك سوف يتعرفون على عمل المدرسة في جميع المدارس الثانوية والمدارس الثانوية والتأمين التي ستستمر طوال حياتهم.
