في موضوعات سابقة ، تناول الأسئلة الأساسية التي يمكن من خلالها الأخلاق وعلم الحفريات والأنثروبولوجيا أن تكون بمثابة أدوات لفهم أطفالنا بشكل أفضل ، خاصة عندما يكونون أطفالًا.
ومع ذلك ، فإن أطفالنا ينموون وستواصل هذه التخصصات ، التي تركز على شرح خصائص جنسنا من وجهة نظر تطورية ، خدمتنا كثيرًا. أطفالنا هم هومو سابينس سابينس وهذا يخبرنا بالفعل الكثير عنهم ، وكيف ينموون ، وكيف يرتبطون ، وكيف يتعلمون وكيف يسعدون.
طفلنا البشري ينمو
الطفل البشري لا يزال ينمو اعتمادا للتنقل (تذكر أننا كنا بدوًا أو شبه بدويًا منذ آلاف السنين) وسوف نبحث عن أحضان والدتك أو شخص بالغ معروف آخر لحملك على الرغم من قدرتك على المشي بالفعل عندما تتعب أو تشعر بعدم الأمان أو الخوف. إنه دافع طبيعي يكشف مدى صحة ابننا ، تطوريًا.
يستمر عقولنا في النمو بعد الولادة بمعدل هائل متسارع ، وفقط عندما نصل إلى عامين ، يمكننا حساب أننا في نفس مرحلة النمو كما في شمبانزي حديثي الولادة.
هذا هو ، في غضون عامين ، يستطيع أطفالنا فعله ، تقريبًا ، ما يفعله الشمبانزي ، أحد الأقارب المقربين ، رغم أنه بالطبع تعلم الكثير من الأشياء الأخرى بفضل طفولته الطويلة وعقله الكبير. حتى ذلك الحين ، كان ضعيفًا ومعتمدًا مثل جنين أبناء عمومتنا.
استدامة المرحلة اليرقية
نحن نولد ، بالتالي ، نسبياً ، في حالة الجنين والأكثر فضولاً هو أننا نحتفظ طوال حياتنا بالعديد من خصائص الكائن غير الناضج ، ما يسمى قلة العدلات.
تتميز الغدد العصبية لدينا بكونها مميزة للغاية لأنواعنا ، التي تحافظ على غياب شعر الجنين أثناء وجودها (مع وجود استثناءات في الجسم) ، وهي خالية من الدفاعات الطبيعية (المخالب أو الأنياب) ولا تبرز قدرتها على الهروب بأقصى سرعة. نحن لا نزال عرضة للذرية ، على الأقل في المظهر.
لكننا لسنا عاجزين ، بعيدا عن ذلك. تكمن كل إمكاناتنا في البقاء على قيد الحياة في عقولنا وفي شيء غير عادي يبرزه الإنسان: القدرة على التعلم من تجارب الماضي من خلال الذاكرة العاطفية وعرض أعمالهم في المستقبل. قلة التوتر خاصة ، لمواصلة التعلم طوال الحياة والحفاظ على الفضول. ما الذي يجعلنا بشرا.
العاقل تعلم العاقل
لدينا ميزة هذا ، وهذا من الذكاء والتعلم مدى الحياة. يحدد هذا أنه على الرغم من أننا قادرون على تعلم أشياء كثيرة ، فإن الأشياء التي لا تزال متعلمة بشكل دائم ستكون تلك التي لها قيمة عاطفية وهامة بالنسبة لنا ، وتلك التي تهمنا وتلك التي نعرفها ، من التجربة ، مفيدة لنا.
تتم المحافظة على هذه العملية التعليمية بأكملها طوال حياتنا، والتي هي بلا شك سمة حاسمة للغاية في الكائن البشري ولكن ذلك يعتمد على العملية الطويلة التي تتمثل في تربية وتربية الطفل البشري ، الذي يبحث عن نفسه ويسعى للحصول على دعم من بالغ موثوق به احتواء عاطفيا ورعاية سلامتك ، في حين يعلمك القواعد والإجراءات والاستراتيجيات.
نتعلم في سياقات إثراء عاطفية وذات مغزى وهذا ، وخاصة في الأطفال ، هو شيء يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار.
أفضل مدرسة لل Sapiens Sapiens
أفضل مدرسة هي الحياة. أعني أن ما نلمسه ونحبه ونعيشه ونجربه هو ما يبقى في مخنا لأنه منطقي ونهتم به.
إذا عدنا إلى علم الحفريات القديمة فسنجدها الإجابات المحتملة حول ما يمكن أن يكون النظام التعليمي المثالي، والتي ستكون متسقة مع خصائصنا كنوع.
نما الأطفال البشر ، خلال 99 ٪ من وقت جنسنا على الأرض في مجموعات بشرية صغيرة جدا، مع اتصال مباشر طوال اليوم مع شخصياته المرفقة وعائلته المباشرة.
إضفاء الطابع المؤسسي لأسباب تعليمية إنه شيء مصطنع وحديث للغاية من وجهة نظر الأنواع. إنها استراتيجية ثقافية ، لا أكثر. إنه لا يستجيب حقًا للاحتياجات التعليمية أو العاطفية للأطفال ، ولكن يمكن تكييفها مع القليل من الجهد. يجب أن تكون حاجتها وفائدتها متماشية مع احترام الخصائص الطبيعية للأنواع: الأطفال يكبرون في مجموعات صغيرة وبحضور والديهم. لا شيء يكتسب من خلال فصلهم في وقت مبكر أو منعهم من التكيف تدريجياً ، مع وجودهم المستمر ، مع مجموعات أخرى. وأقل إذا كانت هذه المجموعات من العديد من الأطفال الصغار ، في نفس العمر ، مع شخص بالغ واحد.
الناس الذين علموا الأطفال العاقل الأشياء العاقل أحبهم وأحب الأطفال هؤلاء البالغين. كانوا عائلته.
التنشئة الاجتماعية الطبيعية للطفل العاقل لقد حدث ذلك في المجموعة العائلية الكبيرة ، مع أشخاص من جميع الأعمار ، مع إشراف دائم للبالغين بنسبة منخفضة للغاية ، حيث يجب أن تتراوح هذه المجموعات البشرية بين 20 إلى 30 فردًا. الأطفال الذين لعب معهم كانوا مألوفين ومألوفين ، وكانوا قليلي الأعمار ومختلفين ، مما فضل بعض التعلم وغيرهم من التدريس.
كونك مع 20 طفلاً آخر من نفس العمر عدة ساعات في اليوم ومع شخص بالغ واحد فقط ليس لديهم رابط أسري شخصي معهم ، يعد شيئًا ما نادرة جدا ورواية في جنسنا وبشكل واضح لا يطابق برامجنا التطورية. قد يكون لها أسباب مفيدة ، ولكن ليس لأسباب طبيعية يمكن الدفاع عنها. ويجب أن تكون قادرة على إضافة كليهما.
الأطفال بشكل طبيعي الاختلاط والتعلم ، في بيئة تتفق مع الخصائص التطورية لأجناسنا: في مجموعات صغيرة من الأطفال والكبار متحدون عاطفيا ومن جميع الأعمار. يجب أن تعمل مدرسة مثالية للعاقل العاقل على هذه الأماكن وتفضيلهاالتعلم التجريبي ، ذو مغزى ، الفردي والعاطفي.
العودة إلى الصبي ، الذي لا يزال ينمو ولكن بحاجة كبيرة للحماية ، الرعاية والتغذية ، مستعدة لتطوير اللغة والتعلم بسرور. باعتبارنا كائنات جماعية ، فإن تعلمنا ورفاهنا يعطى عن طريق العاطفة والحب والاعتراف والقبول. التعلم والتطوير العاطفي صعب للغاية في بيئة معادية أو محايدة. الحب والمعرفة يسيران جنبا إلى جنب في البشر. لا قوة مفرزة.
قضية منفصلة تستحق اللعبة، كعنصر أساسي في هيكلة تعلم الجراء الإنسان ، وسيلة لتجربة وتمثيل وتفسير الواقع من خلال التقليد والعمل الآمن. هل يلعب أطفالنا كثيرًا وهل تستخدم اللعبة في المدرسة كأساس للتعلم؟
البيئة تؤثر علينا ، والدينا أيضا ، ولكن هذا لا ينبغي أن يحدث ضد ظروفنا الوراثية والتطورية، ولكن صالحهم لتحقيق التنمية الكاملة لجميع إمكانياتنا.
وpaleontoantropologíaإن الانضباط الذي يحلل طريقة حياة أسلافنا (مساوياً وراثياً لنا) لديه الكثير لتعليمنا عن أطفالنا ويوفر لنا أدوات لفهمهم ورعايتهم بشكل أفضل ، مثل ما هم عليه ، العاقل الصغيرة العاقل عاجز وفي حاجة إلى كل حبنا. في يوم آخر ، إذا كان الموضوع يهمك ، فإننا نتحدث عن آدم وحواء ، وليس عن الكتاب المقدس ، ولكن عن أقدم الأجداد المشتركين بين جميع البشر.
