خلال السنوات الأخيرة ، كان القلق بشأن النتائج المدرسية السيئة للأطفال يتزايد. إنه موضوع حدث عدة مرات تحت رادار الوسائط الكبيرة ، لكن من الواضح بشكل متزايد ذلك فشل المدرسة يهدد بأن يصبح مستوطنا للسكان الذكور. من سيتخيل أن بعض مفاتيح حلها يمكن أن تكون في تغيير توزيع الفصول؟
هذا ما اقترحته مجموعة من الباحثين للتو في دراسة شملت أكثر من 200000 طالب موزّع موزعة على 8000 مدرسة مختلطة حول العالم. استنتاجاته استفزازية: يحصل الأولاد على نتائج أفضل في المدارس حيث أكثر من 60 ٪ من الطلاب من الفتيات.
ضد الأفكار المسبقة
لا يزال من الغريب أن القليل من الدراسات قد درست كيف تؤثر الخصائص الطبقية على عدم المساواة الموجودة في الأداء المدرسي للرجال والنساء. أقول إنها فضولية لأننا عرفنا لفترة طويلة أن البيئة المدرسية عنصر أساسي في التنمية (العالمية) للبنين والبنات. في الواقع ، هناك بيانات قوية للغاية تشير إلى أن هذه هي البيئة الاجتماعية التي تؤثر على معظم الأطفال (أعلى بكثير من البيئة الأسرية).
وبالتالي ، فإن النتيجة تفاجئنا ، وفي الوقت نفسه ، تبدو معقولة للغاية. هناك بعض الأدلة المتراكمة التي تشير إلى أنه على الرغم من أن الفتيات والفتيان لا يؤثرون بشكل مباشر على بعضهم البعض ، إلا أن عددًا كبيرًا من الفتيات يمكن أن يغير ديناميات المدرسة ككل ، مما يستفيد منه الجميع. وهذا ما أكدناه ، فكلما ارتفع عدد الفتيات ، كانت النتائج أفضل. نتائج كل شيء.
يقترح المؤلفون أنه من الممكن لمزيد من المدارس تأنيث لديهم مستويات أعلى من التركيز والدافع للحصول على درجات جيدة. يقترحون أيضًا أن هذه النتائج يمكن استخدامها لتحسين بنية الفصل. ومع ذلك ، يبدو متسرع. لا تستطيع هذه الفرضيات أو غيرها من الفرضيات أن تشرح بعمق هذا التأثير الإيجابي: إذا فحصنا البيانات بالتفصيل ، فنرى ذلك لا يوجد تفسير يناسب (على الإطلاق) مع ما نراه.
هناك الكثير للدراسة والعديد من البيانات التي يجب جمعها: خاصةً إذا كنا نريد فهم الآلية بعمق. ولكن ما يبدو واضحا هو أننا نواجه حجة قوية جدا ضد المدارس المعزولة. أكثر واحد ، على الأقل ، أن نأخذ في الاعتبار.
