الكتب في المنزل هي أهم مؤشر للأداء الأكاديمي لأطفال المدارس، وهم في معظم البلدان. هذا ما تخبرنا به دراسة "اقتصاديات الفروق الدولية في التحصيل العلمي" (من بين أمور أخرى) (الترجمة إلى حد ما: "اقتصاديات الفروق الدولية في التحصيل الدراسي")
سعى الخبير الاقتصادي إريك هانوشيك وشريكه في البحث لودجار ويسمان إلى الحصول على إجابات لكل ما تقوله الأشياء عن أنفسنا ، وأرادوا تطبيق نتائجهم على مؤشرات نجاح المدرسة وجدت في المنازل. من خلال دراسة مكثفة تتضمن التحليل عبر البلاد ، والأوصاف الوفيرة والأدب المتخصص ، نجد ذلك رفان للكتب هما مؤشران موثوقان على أن الطفل في تلك العائلة من المحتمل أن يكون طالبًا جيدًا. أكثر مما لو كان (على العكس) يوجد جهاز لوحي أو كمبيوتر.
لكن كن حذرًا لأنني أعتقد أن أول (كتب) لا ينبغي أن يستبعد وجود الأجهزة الإلكترونية (التي قد يكون لها وظائف مختلفة) ، أو - بالطبع - سوف توفر هذه الأخيرة القيمة التي لا تقدر بثمن للكتبيؤكد هانوشيك وويزمان أيضًا أن الكتب في المنزل هي مؤشر قوي على التعليم والوضع الاجتماعي والوضع الاقتصادي للأسر التي لديها أطفال في أي من المراحل التعليمية. وعلى الرغم من أن هذا قد يبدو واضحا ، العبارة تتحدث أيضا عن الفرصلأنه يبدو من الواضح أن وجود الكتب يمكن أن يستجيب للقوة الشرائية ، لكن اهتمام بعض الآباء يمكن أن يجعلهم يذهبون إلى المكتبة مع أطفالهم كل أسبوع ، وسيكون هناك كتب في المنزل حتى لو لم يتمكنوا من شراء كل ما يرونه. وبالمعنى المعاكس ، في العديد من منازل الأسر الغنية ، قد نجد كتبًا مزخرفة لا تساعد الصغار على الإطلاق.
في الدراسة وجد أنه ، على سبيل المثال في إنجلترا ، كان الفارق في الإنجازات التعليمية للأطفال الذين تمتلك أسرهم أكثر من رفوف كتب أعلى بثلاث مرات الذي حصل عليه أي طالب متوسط خلال العام الدراسي في المنزل الذي كان هناك عدد قليل من الكتب.
يبدو أن وجود الكتب يمثل اختلافات كبيرة في تنشئة الأطفال وتعليمهم ، ويرتبط بالبحث عن الموارد الأخرى ذات الصلة بالأداء.
بالطبع ، كما يؤكدون في قناة القراءة ، لا تهدف الدراسة إلى أن نذهب جميعًا إلى أرفف ثم ننتقل إلى "حرق" بطاقة الائتمان في محل بيع الكتب. بدلاً من ذلك ، سيكون على دراية بأهمية وجودك (وجود الكتب ، وليس الكثير من أرفف الكتب) للسير نحو مهنة أكاديمية جيدة.
باختصار ، لا يهم أصل الطلاب أو وضعهم أو حالتهم ، إذا زودهم آباؤهم بالكتب ، وقراءتها بدورهم كمثال. وأخيرا ، تذكر أن وجود الكتب يجب أن تكون مصحوبة بالقدرة على تزويدهم بالمعنى المناسب لأطفالنابمعنى آخر: إنها ليست أدوات لتجميع الغبار.
