ينشأ بعض الأطفال في أسر تكون فيها ثنائية اللغة وضعًا يوميًا. من الشائع لهم سماع آباءهم يتحدثون بلغات مختلفة عن طريق جعل الطفل يدمجهم بطريقة طبيعية ، دون أن يدرك ذلك تقريبًا.
على الرغم من أنه قد يعتقد أن الأطفال مرتبكون من خلال التحدث بلغتين حتى لو لم يكونوا قادرين على التعبير عن الكلمات ، إلا أنه لم يثبت أن ثنائية اللغة تسبب اضطرابات في التعلم بل العكس ، لكن الفوائد ملحوظة.
أظهرت دراسة حديثة أن الأطفال في عمر عام واحد يأتون من أسر ثنائية اللغة تطوير قدر أكبر من المرونة في تعلم اللغة. فهي أكثر قابلية للتعرّف على بنيات الكلام وكذلك للتحكم في اللغات المختلفة في وقت واحد.
لإثبات ذلك ، قام الباحثون بتدريس كلمات الأطفال المكونة من ثلاثة مقاطع صوتية متبوعة بألعاب على الجانب الأيسر أو الأيمن من الشاشة ، اعتمادًا على بنية الكلمة. ثم تم تعليمهم كلمات لم يسمعوا بها من قبل ولكنها تتوافق مع أحد الهيكلين ولم تتبعهم أي ألعاب.
من خلال اتجاه نظرتهم عندما سمعوا كلمة جديدة للعثور على اللعبة على كلا الجانبين اكتشفوا أن الأطفال قد تمكنوا من تعلم بنيات الكلمات.
أظهرت العديد من الأبحاث أيضًا أن الأطفال الذين يتحدثون بلغتين أكثر تواصلًا من أحاديي اللغة لأنهم قادرون على إنشاء جمل أطول وأكثر تعقيدًا من خلال توسيع قدراتهم على التواصل.
يبدو واضحًا أن سماع لغتين من الولادة يؤدي إلى توسيع إمكانيات الأطفال اللغوية ويصبحون أكثر مرونة في التعلم. ومن بين المزايا الأخرى ، يُبرز أيضًا قدرة أكبر على التركيز على التفاصيل المهمة والاهتمام الانتقائي ، دون حساب الفائدة الكبيرة المتمثلة في إتقان لغتين نظرًا لأنهما صغيرتان.
